| Вступ
|
| Розділ І
|
| Загальне уявлення про науку та розвиток вітчизняної науки про фізичну культуру і спорт
|
| 1.1. Загальна характеристика науки
|
| 1.2. Форми та види наукової роботи
|
| 1.3. Зародження науки про фізичну культуру
|
| 1.3.1. Становлення науки про історію фізичної культури
|
| 1.3.2. Витоки та розвиток теорії і методики фізичного виховання як науки
|
| 1.3.3. Історичні передумови та розвиток теорії спорту як науки
|
| 1.3.4. Зародження та становлення спортивної генетики як науки
|
| 1.4. Персоналії видатних науковців з фізичної культури України
|
| Розділ ІІ
|
| Методологія наукових досліджень у фізичній культурі
|
| 2.1. Методологія науки: визначення, функції, завдання
|
| 2.2. Методологія науки про фізичне виховання і спорт та її рівні
|
| 2.2.1. Філософська методологія наукових досліджень
|
| 2.2.2. Загальнонаукова методологія наукових досліджень
|
| 2.2.3. Конкретно-наукова методологія наукових досліджень
|
| 2.2.4. Технологічна методологія наукових досліджень
|
| 2.3. Методологічні принципи наукового дослідження
|
| Розділ ІІІ
|
| Методи теоретичного аналізу в наукових дослідженнях з фізичної культури
|
| 3.1. Загальна характеристика методів дослідження
|
| 3.2. Бібліографічні методи пошуку та вивчення наукової інформації
|
| 3.2.1. Методичні основи науково-інформаційного пошуку
|
| 3.2.2. Пошук наукової інформації в бібліографічних покажчиках та реферативних журналах
|
| 3.2.3. Пошук наукової інформації в каталогах бібліотек
|
| 3.2.4. Методика вивчення літературних джерел
|
| 3.3. Використання комп’ютерних технологій у наукових дослідженнях
|
| Розділ IV
|
| Експериментально-теоретичні методи наукових досліджень у фізичній культурі
|
| 4.1. Педагогічний експеримент як метод дослідження у фізичній культурі
|
| 4.1.1. Загальна характеристика та види педагогічного експерименту
|
| 4.1.2. Планування експерименту
|
| 4.1.3. Методика проведення педагогічного експерименту
|
| 4.2. Моделювання як метод дослідження у фізичній культурі
|
| 4.2.1. Загальні положення методу моделювання
|
| 4.2.2. Класифікація та функції моделей
|
| 4.2.3. Метод моделювання у спорті
|
| 4.3. Прогнозування як метод дослідження у фізичній культурі
|
| 4.3.1. Загальна характеристика методу прогнозування
|
| 4.3.2. Методи прогнозу у фізичній культурі
|
| 4.4. Історичний метод в дослідженнях з фізичної культури
|
| Розділ V
|
| Основи теорії тестів та методика тестування в дослідженнях з фізичної культури
|
| 5.1. Основи теорії тестів
|
| 5.1.1. Основні поняття теорії тестів
|
| 5.1.2. Зародження вчення про тести
|
| 5.1.3. Класифікація рухових тестів
|
| 5.1.4. Інформативність тестів
|
| 5.1.5. Надійність тестів
|
| 5.1.6. Стабільність, узгодженість та еквівалентність тестів
|
| 5.2. Методика тестування
|
| 5.2.1. Вибір тестів
|
| 5.2.2. Підготовка до тестування випробовуваного
|
| 5.2.3. Умови проведення тестування
|
| 5.2.4. Час проведення тестування
|
| 5.2.5. Частота проведення тестування
|
| 5.2.6. Послідовність виконання тестів
|
| 5.2.7. Відпочинок під час виконання тестів
|
| 5.2.8. Реєстрація результатів тестування
|
| Розділ VI
|
| Методи вимірювання та оцінювання в дослідженнях з фізичної культури
|
| 6.1. Метод вимірювання в дослідженнях з фізичної культури
|
| 6.1.1. Елементи процесу вимірювання
|
| 6.1.2. Фактори, що впливають на якість вимірювань
|
| 6.1.3. Вимірювальні шкали
|
| 6.1.4. Точність вимірювань
|
| 6.2. Методи оцінювання в дослідженнях з фізичної культури
|
| 6.2.1. Проблема і завдання методів оцінювання
|
| 6.2.2. Шкали оцінювання
|
| 6.2.3. Норми оцінювання
|
| Розділ VII
|
| Емпіричні методи наукових досліджень у фізичній культурі
|
| 7.1. Педагогічні спостереження як метод наукового дослідження
|
| 7.1.1. Загальна характеристика педагогічного спостереження
|
| 7.1.2. Стенографування фізичних вправ у протоколі спостереження
|
| 7.1.3. Види педагогічних спостережень
|
| 7.2. Методи опитування в науковому дослідженні
|
| 7.2.1. Загальна характеристика методів опитування
|
| 7.2.2. Бесіда та інтерв’ю як методи опитування
|
| 7.2.3. Анкетування як метод опитування
|
| 7.3. Методика узагальнення передового педагогічного досвіду
|
| 7.3.1. Поняття про передовий педагогічний досвід та його роль у науковому пізнанні
|
| 7.3.2. Вивчення передового педагогічного досвіду у фізичній культурі
|
| 7.4. Аналіз документальних матеріалів
|
| 7.4.1. Загальна характеристика методу
|
| 7.4.2. Класифікація типів документів
|
| 7.4.3. Методика опрацювання документальних матеріалів
|
| 7.4.4. Контент-аналіз у дослідженнях з фізичної культури
|
| Розділ VIII
|
| Методика наукового дослідження
|
| 8.1. Поняття про логіку наукового дослідження
|
| 8.2. Вибір теми дослідження
|
| 8.3. Визначення мети, завдань, об’єкта та предмета дослідження
|
| 8.4. Розробка гіпотези наукового дослідження
|
| 8.5. План наукового дослідження
|
| 8.6. Апробація та впровадження результатів наукової роботи
|
| Розділ IX
|
| Методика оформлення та вимоги до наукової роботи
|
| 9.1. Мова та стиль наукової і методичної роботи
|
| 9.2. Текстовий матеріал
|
| 9.3. Структура наукової роботи
|
| 9.4. Подання табличного матеріалу
|
| 9.5. Подання цифрової інформації
|
| 9.6. Подання ілюстративного матеріалу
|
| 9.7. Загальні вимоги до оформлення студентських наукових робіт
|
| 9.7.1. Вимоги до оформлення рефератів
|
| 9.7.2. Вимоги до оформлення курсової роботи
|
| 9.7.3. Вимоги до оформлення випускної кваліфікаційної (дипломної) та магістерської роботи
|
| Словник основних термінів і понять
|
| ДОДАТОК 1. Джерела поточної інформації з проблем фізичного виховання, спорту та здоров’я людини
|
| ДОДАТОК 2. Таблиця випадкових чисел
|
| ДОДАТОК 3. Зразок оформлення титульної сторінки випускної кваліфікаційної роботи
|
| ДОДАТОК 4. Зразок оформлення змісту кваліфікаційної роботи з теми: «Генетичні особливості розвитку здібності до витривалості людини»
|
| ДОДАТОК 5. Математичні таблиці
|
| ДОДАТОК 6. Програма навчального курсу «Основи наукових досліджень у фізичній культурі»
|
| ДОДАТОК 7. Дидактичні тести для контролю знань студентів з навчальної дисципліни «Основи наукових досліджень у фізичній культурі» |
Нова пошта — 80 грн
(067) 350-18-70
Кошик
